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第18部分（第1页）

宜用画笔表现。

可知诗的选材，范围比画为广。

画的选材，限于有明确形象的，又限于一瞬间可见的，范围狭小，所以更难。

漫画大都是讽刺人生社会的。

人生社会的种种问题，往往隐藏在无形中，难得露出形迹来。

漫画家要在森罗万象中捉取这种形迹，原是不易多得的。

像前述的铁扇骨、某父子等，是人生社会的罪恶与羞耻的偶露形迹，便成为漫画的好题材。

写实漫画不限于讽刺。

用小中见大，个中见全的表现法，有时也可作富有趣味的表现。

我曾作《父亲的手》，《九十一度》，《炮弹作花瓶》等画（均见《漫画全集》）。

其一，写一只手，用执毛笔的姿势执着钢笔而写字。

这画作于民国十二三年间。

那时候的父亲的手大都如此。

其二，写一只狗伸出舌头，舌尖上滴下水来。

其三，写莲花莲叶插在一个炮弹壳里。

这都是我在日常生活偶然看到，而如实描写的。

故知写实漫画不限于讽刺，也可作诗趣的表现。

漫画的技巧（2）

比喻法

漫画家对于人生社会的某种问题，欲加以批评或描写；而此问题是抽象的，难于用画表现，乃描写另一具体的东西，以比喻这问题而表示对这问题的意见。

这叫做比喻法。

比喻法与后述的象征法大同而小异。

所同者，二者都是不写本物而另写他物。

所异者，比喻法不写本物，而标本题，象征法则不写本物，亦不标本题。

比喻法是用题字点明的，象征法则全不说破，任读者自己会悟。

举一个例，又是我自己作的，如第十六图《教育》。

这里画着一个人正在塑造泥人，而题目叫做《教育》。

初看觉得不配，或将疑心我画错或题错了。

仔细一想，才知道这是比喻，拿塑泥人来比喻教育。

因为在某时代某地方，励行刻板的教育。

蔑视青年的个性，束缚人性的自由，而用高压力实行专制的教育法。

于是毕业出来的人，个个一样，没有个性，没有趣味，呆板的，机械的，全不像一个“人”

。

我觉得这种教育法可恶，这班青年可怜。

于是对这问题想下一个批评。

然而这问题，复杂而又抽象，要用画来描出，是不可能的。

除非做一篇文章，洋洋数千言，方才说得明白。

但用漫画的比喻法，也可用寥寥数笔来说明。